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医学生物学教学中学法与记忆方法指导的探究

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  [摘要]在教学过程中,不仅要教给学生医学生物学知识,还要教给学生怎样学习这些知识。学习医学生物学要记忆的内容非常多,有目的地培养学生的记忆能力,是提高教学质量的有效途径。教师在教学过程中,对学生进行学法与记忆方法的指导要依据教学大纲、优化课题结构、理论联系实际,同时注意影响学法与记忆方法指导的兴趣等非智力因素。

  [关键词]医学生物 学法 记忆方法

  医学生物学是职业卫生学校的一门非常重要的基础课。学生只有学好了医学生物学才能学好其他的基础医学和临床医学。作为卫生职业学校的生物教师,在教学过程中,不仅要教给学生医学生物学知识,还要教给学生怎样学习这些知识,还要培养学生的记忆能力。如何在医学生物教学中对学生进行学习与记忆方法指导?本文在教学过程中进行初步的探索。

  一、医学生物学教学中对学生进行学法与记忆方法指导的必要性

  医学生物学是医学教育的一门重要的基础课,医学的发展是以生物学为基础的,许多疑难病症需要用生物学的理论去解释,学生只有掌握了医学生物学的基本理论、基本知识和基本技能,才能适应以后学习的需要。学生能否找到适合自己的学习方法和有效的记忆方法是学好医学生物学的关键。通过对廊坊卫生职业学院一些学生调查了解发现,学生基础差,底子薄,水平参差不齐,没有养成好的学习习惯,对学习缺乏独立性、自觉性,多数学生对医学生物学学法和记忆方法缺乏认识。面对如此现状,就要从学生的实际情况出发,培养学生养成好的学习习惯,掌握科学的学习医学生物学的方法和有效的记忆方法。

  二、医学生物学教学中学法与记忆方法指导的措施

  1.依据教学大纲,挖掘教材内容,进行学法与记忆方法指导。教师要依据教学大纲,钻研教材,分析教材,抓住重点、难点,以教材为中心进行学法与记忆方法指导。备课时就要对教材的内容进行分析、加工、处理。不同的教学内容,设计不同学习方法和记忆方法。在上课时用通俗易懂的教学语言表达教学内容,重要的教学内容要带领学生看书,要求学生在书上画下来,仔细体会,加深记忆。教给学生记忆的方法,如联想记忆,把学的知识与熟悉的知识结合起来记忆,可以提高记忆力。教师要根据学法与记忆方法指导的需要和医学生物学特点,深入挖掘教材中的内容,教学过程中,引导学生加强思维、理解,在理解的基础上记忆,学生的学习记忆效果明显提高。

  2.利用插图和板图,进行学法与记忆方法的指导。医学生物学教材中插图比较多,利用插图可以帮助学生加深对教材的理解。教师要带领学生理解插图内容,培养学生的看图能力,从而帮助学生更好地掌握教材内容。教材中的插图有多种类型,有的图是帮助理解教材内容的,有的图是有助于记忆的。例如,通过带领学生看配子发生图解,一步一步地解释图解内容,要求学生重点掌握染色体数目的变化和配子发生的过程,比较精子和卵子形成过程的异同。

  板图在学法与记忆方法的指导中起着非常重要的作用。板图简便易行,是老师随着讲述内容,用不同颜色的笔,一笔一笔地把图画在黑板上,逐步展现给学生。板图避免了所有的图像同时出现,给学生以层次清晰的感觉。板图合理使用,可以集中学生的注意力,增强记忆效果,还可以激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,提高学习效果。板图与教师的讲述是同时进行的,教学内容得到了强化,补充了教学语言表达的不足,帮助学生理解和记忆所学的知识,起到了事半功倍的作用。

  3.优化课堂结构,进行学法与记忆方法的指导。课堂教学是教师进行学法与记忆方法指导的主阵地。教师要进行学法与记忆方法的指导,必须要改变传统的课堂教学结构,要有与之相适应的课堂教学结构来保证,学法与记忆方法指导的课堂结构,既要充分体现教师主导作用,又要充分体现学生主体作用,必须保证学生有充足的时间参与教学活动。采取启发引导的教学方法,给学生设疑,引导学生解疑,使学生在领悟、理解的基础上,积极主动地学习,用有效的记忆方法去掌握所学的知识。这样的课堂结构学生的学习很轻松,记忆也很深刻。

  4.理论联系实际,进行学法与记忆方法的指导。理论联系实际可启发学生思考问题,激发兴趣,调动学习的积极性。指导学生运用所学的医学生物学知识去分析和解释一些实际生活和医学问题。学习遗传基本规律后,让学生做关于人类遗传性状和遗传病的调查,并根据调查结果,作出科学分析和解释。应用遗传的基本规律分析人类正常性状的遗传和各种遗传病遗传特点。介绍临床上常见的遗传病的临床症状、遗传特点、发病风险的估计。讲述如何进行遗传病的诊断、治疗和预防,如何进行遗传咨询以及优生学的内容。理论联系实际可以增强记忆效果。

  5.构建和谐课堂气氛,进行学法与记忆方法的指导。学法与记忆方法指导与学生的学习兴趣、学习情感、学习动机等非智力因素密切相关。兴趣是学习的动力和源泉。兴趣能激发学生的学习热情,提高学习效率,影响学法与记忆方法指导效果。在教学活动中,学生对感兴趣的内容愿意学,而且学得好。教学内容生动形象、新颖,学生就容易记住。学生感兴趣的学习是积极的,记忆是有效的。教师要根据教材内容,改变讲课模式,激发学生的兴趣,要启发引导,提高学生的学习兴趣,激发学生学习的主动性,促进记忆能力的提高。

  情感是影响学法与记忆方法指导的一个重要因素。课堂教学不仅是传授知识的过程,而且是一个情感交流的过程,教师和学生之间的情感关系到学法与记忆方法指导的效果。因此,教师在教学过程中要注入情感,激发学生的情感,变消极学习为积极学习。教师具有渊博的生物学知识、良好的人格魅力、运用灵活的教学方法、规范的教学语言、教师真诚地关心、爱护、尊敬学生,能够激发学生的学习热情,适时地进行学法与记忆方法指导会收到良好的效果。

  和谐的课堂气氛是学法与记忆方法指导的保障。课堂气氛是教学精神环境,课堂气氛的好坏直接关系到教师教学主导性和学生学习主动性的发挥,对教学任务的完成、学法与记忆方法指导有重要影响。和谐的课堂气氛使教师和学生心情愉快,教师能够用形象生动的语言、灵活多样的教学方法讲授教学内容,学生聚精会神地听课,开动思维,积极回答老师的问题。和谐的课堂气氛有利于学法与记忆方法的指导和教学任务的完成。

  三、学法与记忆方法指导的注意事项

  1.注意把学法与记忆方法指导和教法相结合。在教学过程中,学生的学与教师的教是不可分割的统一整体。教师首先要掌握丰富的医学生物学知识和行之有效的教学方法,才能指导学生掌握科学的学习方法和有效的记忆方法。学生必须应用科学的学习方法和有效的记忆方法才能学好医学生物学。学法与记忆方法要和教学方法相适应,学法与记忆方法指导要融于教学方法之中。

  2.注意把学法与记忆方法指导应用于实践。学习方法和记忆方法是一种学习技能,在给学生讲解一些学法与记忆方法理论的同时,还要把学习方法和记忆方法的指导应用于教学实践。医学生物学知识抽象,需要理解的内容多。死记硬背的学习方法是行不通的,在教学中要注意引导学生积极思维、加强理解,在理解的基础上进行记忆,这样学生的记忆效果明显提高。事实证明,理解是提高记忆的前提,学生对知识的理解程度越高,记忆效果就越好,理解得越深,就越有利于知识的记忆。

  3.注意学法与记忆方法指导的普遍性与特殊性。学法与记忆方法指导对象是学生,学生的学习基础参差不齐,记忆能力有强有弱。既要注意对所有学生进行普遍性指导,又要因人而异,对不同层次、不同专业的学生进行个别的指导;在进行学法与记忆方法指导时,既有适合所有教学内容的一般方法的指导,又有对不同章节、不同内容的具体方法指导。

  总之,在医学生物学教学中对学生进行学法与记忆方法指导,可以提高教学质量,可以使学生牢固掌握和应用医学生物学知识。学生掌握了好的学习方法和记忆方法,会终身受益的。

  [参考文献]

  [1]侯仁珠.略谈生物教学过程中如何开展学习方法[J].学园,2010(5).

  [2]潘善芳.重视高中生物学法指导[J].中学教学参考,2011(20).

  [3]王亚娟.生物教学中记忆方法的指导[J].科学教育,2001(3).

  [4]王跃光.中学生物学研究性学习及分类指导[J].生物学通报,2004(8).


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